教育实践是高校进行人才培养的重要组成部分，是学生了解社会、接触生产实际、树立事业心和责任感的重要途径，是增强学生综合能力的基本环节。通过科学构建“见习、实习、研习”教育实践内容体系、丰富创新教育实践形式、完善教育实践考核，促进yl6776永利集团学生理论与教育实践的深度融合，增强实践与创新能力培养的针对性和有效性，把yl6776永利集团学生培养成为致力于服务基础教育，应用基础实、实践能力强、具有创新精神，能够“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”的复合型专门人才。

一、“三习”贯通的涵义

（一）“三习”是指教育见习、教育实习、教育研习。

1．教育见习：指yl6776永利集团学生从学习教育理论到技能实习之间的过渡环节，其主要目的在于通过到见习学校进行教育考察和教育观摩，初步了解教育教学的实际环境，观察并体验体育教师的工作内容和方式，培养对体育教师职业的兴趣和热情，为进一步开展教育实习奠定基础。

2. 教育实习：指学生在教育见习的基础之上，在校内外指导教师的指导下，通过参与体育教育教学、班主任工作、教育管理、教育调查研究等相关工作的综合实践与探索，获得对体育教育教学的基本认识，提高对教师职业的认识水平，进一步培养教师职业情感，加快体育专业知识和教育理论知识向教育教学技能的转化，基本完成学生向体育教师角色转变的实践过程。

3. 教育研习：指体育师范生在教师指导下，聚焦体育教育见习和实习中存在的教育教学问题，在职业态度与规范、专业知识与技能、教育教学研究、教师自我成长方面持续学习、深入总结、勤于反思、不断探索、促进全面发展的实践过程。

（二）“三习”是有序连贯、相辅相成、交叉融合的教育实践活动，贯穿于人才培养全过程。“三习”贯通分为递进式贯通和融合式贯通两种方式。

1. 见习与实习递进式贯通

学生先参与见习，了解行业基础，后过渡到实习，深入实践。二者相辅相成，递进提升。见习为实习奠定基础，实习则深化见习所学，共同促进学生教师职业技能与素养的全面提升，实现学校到讲台的平稳过渡。

2. 研习与见习、实习融合式贯通

在见习中培养学生的研习意识，引导学生利用所学体育专业知识、带着问题去体验，培养学生在教育教学过程中发现问题和解决问题的能力。

在实习前，通过教师教育课程与学科教学论课程开展研习，引导学生将理论知识应用于观察、实践和思考，让学生反思自己的观察和学习，探索使用新的教学策略、教学方法与技巧，提高体育教学实践能力。

在实习后开展专题研习，通过查阅文献、交流讨论等方式，帮助学生将见习、实习中的教育教学问题转化为理论知识，树立教研意识，从教师职业态度、师德规范、核心素养等角度反思育人过程中自身的不足，提升自己的体育教学能力、专业素养和育人情怀。

二、“三习”的开展形式

（一）体育教育见习的开展形式包括但不限于：

1. 专题讲座

邀请校yl6776永利集团资深教师和兼职导师开设讲座，介绍体育教育现状、新课标和教改动态、“四有好教师”典型案例和模范事迹、班主任工作艺术等内容，使学生及早建立“角色”意识，树立教师职业信念。通过见习中的专题讲座引导学生思考，培养其研究意识。

2. 教学案例赏析

通过学校建立的教学资源库，一师一优课等课程资源，做好课堂笔记，整体感知课堂教学。引导学生进行深入分析和讨论，对课堂教学进行初步的评价，提出见解和改进建议，培养师范生研习的意识。并建立yl6776永利集团资源库。

3.学校现场观摩

①了解学校情况——通过查阅资料、现场听取学校介绍、与教师交流互动等途径了解中小学和幼儿园的校园文化、校园特色以及学校的要求和规章制度、以及运行机制和教育理念。

②观摩体育课堂教学——通过听示范课（录像或现场）、听介绍、听评课等方式学习优秀教师的教育理念、教学方法和教学艺术；

③学习班级管理——深入到见习学校的具体班级，观察班主任的常规工作和班组学生活动，感悟班主任工作。

④了解教研活动——参加见习学校教研室活动或集体备课，熟悉备课和编写教案的方法，观察教师批改作业或辅导学生、观摩实验室教师工作、批改试卷及分析试卷等。

（二）教育实习的开展形式包括但不限于：

1. 体育教学工作实习——听课、备课、编写教案、试讲、上课、指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动、进行教学专题总结和师德体验等；同时在实习过程中融入研习意识培养，提高体育师范生研习能力，可通过参加实习学校的集体备课、教研活动，师资培训等活动，在指导教师的指导下，针对教学过程中发现的问题至少完成2-3次体育教学研习活动，并形成研习报告。

2. 班主任工作实习——在原班主任指导下，学习掌握班主任工作的基本内容和特点，包括了解班级情况、制定班主任工作计划、开展班级日常工作、对学生进行思想品德教育、进行家访、组织主题班会、开展多样化有实效的班级活动等，学习班主任工作基本方法以及如何教育和引导学生成长。同时在班主任工作实习过程中，要对在班级管理过程中发现的某些典型问题进行深入分析，找准解决策略，形成班主任工作研习报告。

3. 体育教育调查研究——了解实习学校如何贯彻执行党的教育政策、优秀体育教师的先进事迹、教育教学经验及教育改革的相关情况，研究教育政策和教学改革、教育对象的心理与生理特点、学习态度与方法、知识结构与智能水平及德智体状况，并形成教育调查研究报告，培养其教育研究能力和创新意识。

（三）教育研习的开展形式包括但不限于：

1.在见习中培养师体育范生的研习意识；

2.在实习中进行教学研习、班主任工作研习；

3.在体育教师教育课程与教学论课程中进行研习；

4.专题研习：

①教学技能研习

②教学设计研习；

③教学评价研习；

④新课程标准研习；

⑤班主任工作研习；

⑥教育科研方法研习

三、“三习”贯通培养要求

（一）教学体系

在体育专业人才培养方案中，“三习”要与同期进行的体育理论教学环节有机结合，独立设置课程，制定“三习”教学大纲，对“三习”的课程目标、考核评价等方面做出明确的阐述与要求。

（二）时间安排

鉴于“三习”在实践内容上关联延续、实践过程中互有渗透的特点，在课程时间安排上应相互交融、有机衔接、循环往复地分布在yl6776永利集团学生四年学习过程中的不同时间节点。

1. yl6776永利集团教育见习开设于第1-4学期，不少于32学时，可利用教学实践周、教育实习前两周等时间开展；

2. 体育教育实习开设于第5或第6学期，时间为连续的16周；

3. 体育教育研习开设于第1-7学期，不少于32学时。

（三）质量标准

体育教育见习、教育实习和教育研习的质量标准按照《6776永利集团主要教学环节质量标准（试行）》（齐鲁师院政教字〔2024〕21号）执行。

（四）考核评价

“三习”的考核评价形式包括学生自评、学生互评、yl6776永利集团指导教师评价和校外指导教师评价，考核内容包括师德涵养、职业信念、工作责任、学习态度、实践表现等方面。具体考核内容和评价标准见《6776永利集团教育实践“三习”手册》。

四、机构职责与实施

（一）yl6776永利集团负责统筹、协调、指导“三习”工作，由学院负责制定学校“三习”工作有关文件；

（二）yl6776永利集团全面负责本学院“三习”工作的具体组织实施、管理、考核、归档等工作，具体包括：

1. 根据yl6776永利集团人才培养目标，完善“三习”实践教学大纲和评价标准；

2. 制定“三习”工作计划，开展各项“三习”实践活动；

3. 召开yl6776永利集团动员会——实习学生离校前，必须召开实习动员大会，明确指导教师指导职责，明确学生实习目标、实习任务、实习内容、考核办法、校纪校规、实习安全要求和有关注意事项，并进行纪律、安全和保密教育，与学生签订有关实习安全协议；

4. 统筹安排“三习”实践各项活动，在形式、时间、指导、检查等方面加强组织与管理，保障各项实践活动顺利完成；

5. yl6776永利集团负责完成“三习”实践各项活动考核、总结、评优评先以及材料的整理、归档、上报工作；

6. 基地建设与合作——加强教育实践基地建设工作,利用好共建教育实践基地开展相应“三习”活动，积极组织体育教育实践基地、学院指导教师、基地指导教师、学生共同参与“三习”总结、交流及研讨活动。

（三）“三习”工作yl6776永利集团相关责任人员须明确分工，相互协调，密切配合，确保“三习”各项活动效果和质量。

本指导意见自发布之日起实施，由yl6776永利集团负责解释。

yl6776永利集团

2025年9月15日